Una encuesta realizada por Polycom entre profesores universitarios y de enseñanza obligatoria de Reino Unido, Francia, Alemania, Rusia y los países nórdicos pone de manifiesto que sólo la interacción personal supera a la videoconferencia como sistema de comunicación de los docentes con sus estudiantes.

Polycom ha hecho públicos los resultados obtenidos en una encuesta realizada a 500 profesores de enseñanza obligatoria y profesores universitarios en Reino Unido, Francia, Alemania, Rusia y los países nórdicos. La encuesta revela que la videoconferencia es el mejor sistema para que los docentes se comuniquen con padres, estudiantes y compañeros, cuando no es posible la interacción en persona.

La investigación revela que las tres cuartas partes de los profesores (77%) opina que un aumento en la inversión en videoconferencias beneficiaría a sus estudiantes y mejoraría su formación, además se menciona un mayor impacto y compromiso con la asignatura. Asimismo, dos tercios de los encuestados (67%) creen que la videoconferencia mejora habilidades básicas que pueden ponerse en práctica posteriormente en la vida diaria y en el entorno de trabajo.

Otra conclusión de la encuesta es que maestros y profesores universitarios conciben de forma distinta el uso de los sistemas de videoconferencia en la enseñanza. Los maestros de niños en edad escolar ven un gran potencial en el uso de los sistemas de videoconferencia como herramienta de trabajo de colaboración (65%) y como viajes de campo virtuales (60%), es decir, como un modo de ampliar el alcance de la experiencia de aprendizaje.

Mientras, los profesores universitarios afirman que, desde su experiencia, una ventaja todavía más importante es la capacidad de incluir a más estudiantes, como por ejemplo, llegar a alumnos que estudian a distancia (64%) o permitir a aquellos que no han podido asistir a una clase verla más tarde (62%). La mitad de los profesores universitarios aproximadamente (54%) también afirman que el acceso a expertos en la materia constituye una importante función de la videoconferencia; y el 56% concibe la videoconferencia como un vehículo para ampliar sus servicios educativos, que les permite enseñar a distancia.

Gary Rider, presidente de EMEA de Polycom, ha comentado que “la popularidad de la videoconferencia como método de comunicación en el ámbito educativo no es una novedad para una abrumadora mayoría (85%) de los profesores, que esperan que el uso de estas tecnologías aumente en los próximos cinco años. La posibilidad de interconectar a estudiantes y profesores en todo el mundo cara a cara tiene grandes beneficios para la experiencia educativa”.

“El vídeo es la única tecnología que permite una experiencia de aprendizaje enriquecida sin necesidad de estar reunidos en una sala.El vídeo también permite un aprendizaje y trabajo en equipo de mayor calidad. Esto es importante en un entorno educativo, especialmente en la educación a distancia, en la que los profesores pueden garantizar que los estudiantes están centrados y absorben mejor la nueva información, mientras que los estudiantes pueden beneficiarse de una experiencia de aprendizaje enriquecida”, añade Rider.

La experiencia de los centros de enseñanza
Covadonga Rodrigo, vicerrectora de tecnología de la UNED(Universidad Nacional de Educación a Distancia) ha señalado: “La UNED educa a través de un método de aprendizaje mixto basado en los principios de la formación a distancia; la implementación del sistema de videoconferencia de última generación de Polycom ha sido esencial para cumplir de forma efectiva la obligación de la universidad de alcanzar el estándar de las comunicaciones de colaboración. Nuestra solución de comunicaciones unificadas de Polycom nos permite interconectar a profesores y estudiantes en cualquier momento y lugar, y con independencia de la distancia, además de mejorar la experiencia de aprendizaje a distancia para nuestros programas de aprendizaje de toda la vida”.

Por su parte, Alan Cameron, responsable de educación de Dumfries y Galloway en Escocia, ha afirmado: “Gracias a las soluciones de Polycom hemos visto como los profesores y maestros comparten ideas, hemos sido capaces de organizar sesiones de formación continua para personal de distintas escuelas, y también hemos desarrollado unos magníficos vínculos internacionales. Una de nuestras escuelas ha compartido clases de economía doméstica con una escuela polaca y otro de nuestros centros ha creado lazos con una escuela en el Caribe. Estamos muy satisfechos del resultado y, de cara al futuro, sería fantástico que todos los centros contaran con soluciones de videoconferencia”.

Estudio de Polycom sobre Educación


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Por • 14 Nov, 2011
• Sección: AV Conferencing, Estudios, Formación, Telepresencia / Videoconferencia

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