المعلمين الاعتراف بأن كلا من لوحة السبورة التفاعلية وشاشة تعمل باللمس في شكل كبير توفر أربعة عناصر حيوية للتعليم: التفاعل والتعاون ثنائي الاتجاه والوصول إلى المحتوى الرقمي غير محدودة تقريبا ونهج الكون الرقمي.

التعليم حزب النضال الديمقراطي الإندونيسي

اللوح الأبيض التفاعلي (PDI) هو عنصر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وحاضرة أكثر فأكثر في المدارس، كما يتم تمييزه في التقرير السنوي الأخير 'مجتمع الشبكات' المرصد الوطني للاتصالات السلكية واللاسلكية والمجتمع من معلومات)تعلم). 85% فصول التعليم الرسمي الإسباني مجهزة بواحد على الأقل البوي، نسبة تصل إلى 90 في المائة في التعليم الابتدائي و 78 في المائة في المرحلة الثانوية.

بالإضافة إلى مرافق الفصول الدراسية، تظهر دراسة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس يوميا، ونسبة 75 في المائة تستخدم البرمجة أن نسبة عالية جداً من المدرسين الإسبانية يدمج مرة واحدة على الأقل في أسبوع.

ETX ليجاماستير

ستيفن برنارد، المسؤولة عن العلامة التجارية ليجاماستير en España: “El equipamiento de las aulas ya es una herramienta obligatoria en las aulas del siglo XXI. No obstante, queda pendiente resolver el cambio metodológico para sacar el máximo partido de las nuevas tecnologías en los centros. Los docentes cada vez son más conscientes de los beneficios que aportan las TIC a la educación y, a día de hoy, la mayoría reconoce que tanto la Pizarra Digital Interactiva como la pantalla táctil de gran formato han aportado cuatro elementos vitales: interactividad, colaboración bi-direccional, acceso a contenidos digitales casi ilimitados y un acercamiento al universo digital que viven los alumnos de hoy en día”.

وتكشف الدراسة أن 83 في المائة من المدرسين يعتقد الطلاب إظهار المصلحة العليا، وهي دوافع سياسية أكثر عند استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفئة. وتتمثل رؤية الطلاب مشابهة جداً. 93 في المائة يعتقدون أن التعلم عن طريق التكنولوجيات الجديدة أكثر إثارة للاهتمام، ويعتبر 72% أن اكتساب المعرفة سهلة أكثر بفضل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

فيما يتعلق بصعوبة استخدام، تقريبا في مجملها أنها ضمان إدارتها بسيطة. وتشمل الأنشطة أكثر مع البوي، التمارين وعمل الفريق، وتفسيرات للوحدات التعليمية، والبحث عن الموارد التعليمية.

"تظهر هذه البيانات التغيير في موقف معلمين فيما يتعلق باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم. على الرغم من أنها أرقام إيجابية للغاية، من الضروري أن تتبع قطاع التعليم المتطورة بالوتيرة التي تجعل من هذه التكنولوجيا. من ليجاماستير نحن نهدف إلى المضي خطوة واحدة ودمج يعرض التفاعلية مولتيتووش، الذي ضرب إمكانيات التعلم عبر تقنيات أخرى كالنقاط المهمة التي أصبحت بآلية "، يشرح برنار.

يعرض ETX ليجاماستير تعترف بلمسة الطلاب متعددة تعمل في نفس الوقت التي تشجع العمل التعاوني وتمارين في المجموعة على الشاشة. وهي تشمل أيضا نظام الروبوت 5.0 المتكاملة التي يمكن تشغيلها دون الحاجة إلى جهاز كمبيوتر. ويقول برنارد أن إدارته "أسهل وأكثر سهولة من التكنولوجيات السابقة".

العقبات التي تعترض إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية

على الرغم من أن البيانات مشجعة من حيث تطور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في قطاع التعليم، كما يشير التقرير إلى ما هي العقبات الرئيسية التي تواجه المعلمين عندما يتعلق الأمر بإدماج التكنولوجيات الجديدة في الفصول الدراسية.

وتدعو أكثر من 50% من أعضاء هيئة التدريس لمزيد من التدريب في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات منذ ذلك الحين، على الرغم من أنهم على استعداد في هذه المسألة أن أنهم سوف تضفي، 15 في المائة فقط تكفل الطلاقة اللازمة لاستخدامها في الفصول الدراسية أمام الطلبة.

"معظم المدرسين يقول الحاجة إلى المزيد من التدريب على مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي تتيح لها أن تكون فعالة أكثر أمام الطلاب. من الضروري لتحسين المعارف العامة لمعلمي العلوم الكمبيوتر من الجامعة. وإذا كنا نريد دمج التكنولوجيا في الفصول الدراسية لتكون حقيقة واقعة، وذلك، الحصول على تعليم وتمشيا مع اليوم في العالم ومفيدة "، ويختتم برنارد.


هل أعجبك هذا المقال؟

الاشتراك في موقعنا تغذية ار اس اس وأنك لن تفوت أي شيء.

مقالات أخرى ،
بواسطة • 25 Jan, 2018
• القسم: عرض، دراسات، تدريب

مقالات أخرى