La UAB emplea las TIC como remedio contra el fracaso escolar

100 profesores y 3.000 alumnos de ESO han participado en el estudio ‘Nuevas técnicas contra el fracaso escolar’, dirigido por el profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona, Pere Marqués, durante el curso 2010-2011. Исследование, realizado por el grupo de investigación DIM-UAB, ha utilizado las Tecnologías de la Información y la Comunicación, especialmente la pizarra digital e Internet, para mejorar los aprendizajes y reducir el fracaso escolar.

La investigación ‘Nuevas técnicas contra el fracaso escolar’ DIM-UAB/Casio, dirigida por el Dr. Pere Marqués (profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB), se ha desarrollado durante el curso 2010-2011 из договора о сотрудничестве между компанией Кассий и исследовательской группы»Дидактика и мультимедиа" (ЗАО «ДИМ-УА») ЗАО.

Несколько 100 profesores y 3.000 студенты 15 ESO и начальные школы по всей Испании, где применялись различные контрольно-учебные мероприятия, направленные на сокращение школьной неуспеваемости;. Многие из них рассматривают возможность использования ИКТ (Информационно-коммуникационные технологии), особенно цифровая доска (Видеопроектор, компьютер, PDI) и Интернет, и состоят из нестандартных видов деятельности, создания и применения знаний, ориентирован на развитие компетенций и предоставление большей автономии студентам, которые во многих случаях могут обращаться к различным источникам информации (Примечания, Книги, Интернет) para realizar sus trabajos y exámenes.

Del estudio se desprende que la mayoría de los profesores han aplicado con buenos resultados estas actividades prácticas “con apoyo documental” que se proponen, aunque al realizar los exámenes (aún consistiendo en la realización de tareas prácticas) generalmente solo permitían a los alumnos la consulta de sus apuntes.

Otras técnicas que también se han utilizado mucho y con buenos resultados para evaluar a los estudiantes han sido las presentaciones públicas de trabajos grupales o individuales, el “dar pistas” a los estudiantes sobre lo que puede salir en el examen y la realización de exámenes previos “de entrenamiento”.

Pizarra digital e Internet
С другой стороны, hay unos principios de actuación que el profesorado destaca como importantes para incidir más en estos alumnos con problemas de aprendizaje: proponer más tareas prácticas que preguntas teóricas; evaluar también los procesos (работы, de estudio…), no solamente el producto final que sean capaces de realizar; la detección precoz de los estudiantes que necesitan un apoyo especial; el contacto con las familias; el apoyo entre compañeros; trabajar técnicas de estudio diversas… Otras actividades también muy utilizadas han sido la búsqueda de recursos por parte de los estudiantes en Internet, para presentar y comentar luego a sus compañeros en la pizarra digital y la corrección de ejercicios entre alumnos, siguiendo las instrucciones del profesor.

Respecto al impacto de estas técnicas en los aprendizajes de los estudiantes, Один 94% de los profesores aprecia que aplicando estas técnicas los alumnos aprenden más y un 72% también considera que mejoran las calificaciones académicas, Я имею в виду, que se reduce el fracaso escolar. Los mejores resultados se obtienen sobre todo con los alumnos trabajadores pero que les cuesta seguir la asignatura. En el grupo de alumnos que pese a trabajar suspenden, porque no pueden con la asignatura, se observa también un impacto positivo con la aplicación de estas técnicas, aunque en menor medida. Y lo mismo ocurre con los alumnos que van bien o muy bien en la asignatura. вместо, en el grupo de alumnos desmotivados por la asignatura y que no trabajan, el impacto es mucho menor.

Aunque para un 67% подготовка преподавателей по методикам, предписанным в данном исследовании, означала увеличение работы, Большинство считают это стоящим, с учетом улучшений в обучении студентов.

Результаты этого исследования практически идентичны тем, которые были получены в глобальном масштабе 51 Центры и 234 преподаватели, которые во время 2010-2011 экспериментировали с этими методиками в рамках различных исследований группы DIM-UAB. Из этих положительных результатов, Начато новое исследование 2011-2013, спонсируется Фондом Telefónica по соглашению с UAB, охватывает большее число центров и будет развиваться в течение двух лет. Это исследование «Бимодальная учебная программа и против школьной неуспеваемости», который направлен на более точное измерение воздействия этих методов на учащихся и их эффективность в восстановлении учащихся с трудностями в обучении.

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