L'UAB utilise les TIC comme remède contre l'échec scolaire

100 les enseignants et 3.000 Les étudiants de l'ESO ont participé à l'étude « Nouvelles techniques contre l'échec scolaire », dirigé par le professeur du Département de Pédagogie Appliquée de l'Université Autonome de Barcelone, Père Marques, pendant le cours 2010-2011. L'étude, réalisé par le groupe de recherche DIM-UAB, a utilisé les technologies de l’information et de la communication, notamment le tableau blanc numérique et Internet, pour améliorer l’apprentissage et réduire l’échec scolaire.

La recherche 'Nouvelles techniques contre l'échec scolaire’ DIM-UAB/Casio, dirigé par le Dr. Père Marques (Professeur du Département de Pédagogie Appliquée à l'UAB), a été développé au cours du cours 2010-2011 sur la base d'un accord de collaboration entre l'entreprise Casio et le groupe de rechercheDidactique et multimédia» (DIM-UAB) de la UAB.

Certains ont participé 100 les enseignants et 3.000 étudiants de 15 ESO et centres primaires dans toute l'Espagne, où diverses activités d'enseignement et d'apprentissage ont été appliquées visant à réduire l'échec scolaire. Beaucoup d'entre eux considèrent l'utilisation des TIC (Technologies de l'information et de la communication), surtout le tableau blanc numérique (vidéoprojecteur, ordinateur, PDI) et Internet, et consistent en des activités hors mémoire, création et application de connaissances, visant à développer les compétences et à offrir plus d’autonomie aux étudiants, que dans de nombreux cas, ils peuvent consulter diverses sources d'information (remarques, livres, Internet) pour terminer vos devoirs et examens.

L'étude montre que la majorité des enseignants ont appliqué ces activités pratiques « avec support documentaire » proposées avec de bons résultats., bien que lors des examens (consistant toujours à réaliser des tâches pratiques) Ils permettaient généralement uniquement aux étudiants de consulter leurs notes.

D'autres techniques qui ont également été largement utilisées et ont donné de bons résultats pour évaluer les étudiants sont les présentations publiques de travaux de groupe ou individuels., « donner des indications » aux étudiants sur ce qui peut apparaître à l'examen et réaliser des examens de « formation » préalables.

Tableau blanc numérique et Internet
En plus, Il existe certains principes d’action que les enseignants soulignent comme étant importants pour avoir un plus grand impact sur ces élèves en difficulté d’apprentissage.: proposer des tâches plus pratiques que des questions théoriques; évaluer également les processus (de travail, étude…), non seulement le produit final qu'ils sont capables de fabriquer; détection précoce des étudiants qui ont besoin d’un soutien particulier; contact avec les familles; soutien entre collègues; travailler sur diverses techniques d'étude... D'autres activités largement utilisées ont été la recherche de ressources par les étudiants sur Internet, de présenter et commenter plus tard à leurs camarades sur le tableau blanc numérique et la correction des exercices entre élèves, suivre les instructions du professeur.

Concernant l’impact de ces techniques sur l’apprentissage des élèves, et 94% des enseignants apprécient qu'en appliquant ces techniques, les élèves apprennent davantage et 72% On considère également que les notes académiques s'améliorent, c'est à dire, qui réduit l'échec scolaire. Les meilleurs résultats s’obtiennent surtout auprès d’étudiants travailleurs et qui ont du mal à suivre la matière.. Dans le groupe des étudiants qui échouent malgré leur travail, parce qu'ils ne peuvent pas gérer le sujet, Un impact positif est également observé avec l’application de ces techniques, bien que dans une moindre mesure. Et la même chose se produit avec les étudiants qui réussissent bien ou très bien dans la matière.. Plutôt, dans le groupe des étudiants démotivés par la matière et qui ne travaillent pas, l'impact est bien moindre.

Bien que pour un 67% des enseignants, la préparation des activités conformément aux techniques prescrites dans cette recherche a entraîné une augmentation du travail, La plupart des gens considèrent que cela en valait la peine., en tenant compte des améliorations obtenues dans l’apprentissage des élèves.

Les résultats de cette étude sont pratiquement identiques à ceux obtenus globalement par le 51 centres et 234 les enseignants qui pendant 2010-2011 ont expérimenté ces techniques dans le cadre de différentes investigations du groupe DIM-UAB. Sur la base de ces résultats positifs, une nouvelle étude a été lancée 2011-2013, parrainé par la Fondation Telefónica grâce à un accord avec l'UAB, qui couvre un plus grand nombre de centres et se développera en deux parcours. Il s'agit de la recherche « Curriculum bimodal et contre l'échec scolaire », qui vise à mesurer plus précisément l'impact de ces techniques sur les élèves et leur efficacité dans la récupération des élèves en difficulté d'apprentissage.