Adif は、Augmenty を使用してバレンシアのトレーニング センターを仮想現実センターに変革します

この専門家によって行われた開発は、理解して視覚化するためのシミュレーターで構成されています。, 仮想現実技術を通じて, カテナリーの組み立てと修理のプロセス, オペレーターが組み立てる必要がある部品に関する知識を容易にするため.

技術研修センターは、 アディフ バレンシアの は、仮想現実技術に基づく 2 つのプラットフォームを組み込みました。 増強. そのうちの 1 つは、指示のシミュレーションを通じて変電所のメンテナンスに関する職員のトレーニングに特化して開発されています。, 規制遵守, リスクの予防と修復.

もう 1 つのプラットフォームは、オペレーターが操作できるシミュレーターに基づいています。, 仮想現実を通して, カテナリーの組み立てと修理のプロセスを詳細に知り、閲覧することができます。. このアプリケーションを使用すると、, 彼らはさまざまな部品を組み立ててより大きな部品を構成し、架線を生み出すことができます。, それらに慣れること、そして通常の状態ではそれらを操作するには 4 人か 5 人のグループが必要であることを知りました。.

仮想変電所シミュレーターの場合、学生はあたかも現実の環境であるかのように仮想環境にさらされます。, ただし、この作業に伴うリスクの一部は完全に回避されます, 感電死のような. 教室内でのシミュレーションと仮想現実のセッション中に、個別化されたアクティブな学習が強化されます, 学生が仮想シナリオに没頭したおかげで, 実際の作業環境やシミュレーションされた状況や出来事を忠実に再現します。.

学生, 仮想現実ヘッドセットを通じて, 学習演習に必要な操作を指示するさまざまなシーンで導入できます。. 評価は継続的に行われ、生徒は演習の課題を克服します。, その間、クラスの残りの生徒は補助画面で演習を視聴し、問題を解決する際の貢献と対話します。.

フランシスコ・ハビエル・サンチェス・ボルマールの場合, バレンシアのAdifトレーニングセンター責任者, 「この初めての経験の結果は非常に満足のいくものでした。」, この方法論の組み合わせにより学習を最適化できることが証明されました, 参加者への知識伝達を改善および加速する.

公共職業安定電線グループの結成において、初めて仮想現実技術の応用が行われた 2016, 3つの方法論を組み合わせたもの: 理論クラス, シミュレーションと仮想現実セッション, 実践的な授業だけでなく, サンチェス・ボルマールが指摘したように.

オーグメンティ氏が指摘するように, 仮想現実テクノロジーを使用したこの開発により、Adif はより良いトレーニングと, したがって, 専門家はより効果的かつ効率的に修理を解決する準備ができています. ハビエルお父さんへ, Increty の Adif Catenaria プロジェクト責任者, 「テクノロジーを業界に応用することで、業界に価値が生まれます。」. 「このトレーニングセンターを国内および国際レベルのトップレベルにしているのは、テクノロジーの使用感です。」.

[ユーチューブ]https://youtu.be/ydW0bTCRkZg[/ユーチューブ]